2025-07-30 01:31:55
過去40多年的開放,讓現(xiàn)在這一代中小學(xué)生的父母享受到了巨大的發(fā)展紅利,他們也因此被稱作“站在自動(dòng)扶梯上的人”。他們只要隨著時(shí)代的浪潮一同向前,就能收獲體面的生活,積累到一定的社會(huì)財(cái)富。到了他們的孩子這一代,面臨的是依舊稀缺的質(zhì)量資源和更為殘酷的淘汰機(jī)制,在此背景下,教育的經(jīng)濟(jì)利益被進(jìn)一步放大,更多父母下場(chǎng)加入育兒“拼殺戰(zhàn)”也就不足為奇。文章開頭提到的一年級(jí)孩子報(bào)十幾個(gè)課外班,不過是“劇場(chǎng)效應(yīng)”下的一個(gè)極端個(gè)案而已。對(duì)于選擇了密集教養(yǎng)方式的家庭來說,父母儼然成為經(jīng)紀(jì)人,在體制內(nèi)外所提供的諸多課程等資源中進(jìn)行挑選,并為他們的孩子重組制定出比較好的資源組合。在這場(chǎng)堪稱參數(shù)化的設(shè)計(jì)中,不同孩子拿到的設(shè)計(jì)規(guī)則和具體參數(shù)不同,但輸出端的結(jié)果則并無大異。當(dāng)課本知識(shí)在VR中化作古戰(zhàn)場(chǎng)沙盤,歷史從此不再是沉睡的文字。積木系列編程教育關(guān)鍵
超越常規(guī)倫理說教,格物斯坦會(huì)主動(dòng)暴露技術(shù)缺陷教學(xué)法。在AI偏見實(shí)驗(yàn)室,學(xué)生故意用片面棋譜訓(xùn)練象棋AI(*喂食進(jìn)攻型棋局),觀察其防守漏洞如何暴露數(shù)據(jù)缺陷;帕金森震顫抑制手套項(xiàng)目中,高中生注意到過度干預(yù)導(dǎo)致肌肉代償衰退,從而辯論“神經(jīng)信號(hào)介入邊界”。相當(dāng)有哲學(xué)深度的是故障神圣化儀式——當(dāng)機(jī)械臂反復(fù)抓空雞蛋,學(xué)生將殘破蛋液涂抹于控制器,紀(jì)念“失敗對(duì)精密的啟蒙”。這種擁抱技術(shù)不完美的教育,培養(yǎng)出全球首批27名“少年AI倫理工程師”,其認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):經(jīng)常對(duì)開發(fā)者需保留3%容錯(cuò)冗余,因?yàn)橥昝浪惴ńK將扼殺人類反思。積木系列編程教育關(guān)鍵允許孩子把飲料搖到噴涌而出吧!搞清‘為什么’的過程,比擦干凈桌子重要十倍。
這種“殊途同歸”,從育兒經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來說,對(duì)照以往的參照系,或許是沒錯(cuò)的,但當(dāng)這么多的孩子經(jīng)此“參數(shù)化設(shè)計(jì)”都達(dá)到同一個(gè)或者相似的結(jié)果,還會(huì)有贏家嗎?當(dāng)技術(shù)重塑生活的進(jìn)程加快,按照舊經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的參數(shù)設(shè)計(jì),還能完美適配新社會(huì)嗎?即便在這場(chǎng)激烈的育兒競(jìng)賽中取得了經(jīng)濟(jì)學(xué)意義上的成功,又有多少會(huì)是孩子真心期待的結(jié)果、真心想要的生活呢?相信每一個(gè)父母在新生命降臨之初,都曾發(fā)自內(nèi)心地祈愿自己的孩子快樂長(zhǎng)大、擁有豐富的人生。也許他們?cè)谝恍r(shí)刻仍會(huì)想起自己的初心,但真正勇敢地后退一步的人是如此之少。重新走另外一條路、一條少有人走的路,不僅需要更大勇氣,也需要更大智慧,并不是每一個(gè)父母都愿意或者有能力面對(duì)未知和風(fēng)險(xiǎn)。我們盡可以自嘲或者嘲諷“雞娃”者,但是然后呢?每個(gè)人都沒有確切**,也都在等待一個(gè)**。
格物斯坦機(jī)器人教育培訓(xùn)直面當(dāng)前中國(guó)教育“重知識(shí)輕創(chuàng)造”的痛點(diǎn),將機(jī)器人編程教育定義為解決創(chuàng)新困局的金鑰匙。在應(yīng)試文化扼殺好奇心與批判性思維的當(dāng)下,格物斯坦以“動(dòng)手創(chuàng)造”為引擎,讓孩子從算法控制機(jī)械臂抓取積木、調(diào)試傳感器避障等真實(shí)任務(wù)中,體驗(yàn)“發(fā)現(xiàn)問題-拆解邏輯-迭代方案”的全流程。例如云南鄉(xiāng)村學(xué)生用光伏相關(guān)的套件實(shí)現(xiàn)太陽能轉(zhuǎn)化率提升40%,證明簡(jiǎn)陋材料也能點(diǎn)燃創(chuàng)新火種——這正是對(duì)“教育公平”的生動(dòng)詮釋。格物斯坦‘極鎂客實(shí)驗(yàn)室’落地安徽!B端課程為公立校提供競(jìng)賽+考級(jí)+認(rèn)證全鏈路服務(wù)!
格物斯坦的“自我認(rèn)知-情景引入-探索構(gòu)建-反思改進(jìn)-延續(xù)創(chuàng)新-分享評(píng)價(jià)”6S教學(xué)法,將創(chuàng)新拆解為可落地的認(rèn)知階梯。以“敦煌飛天機(jī)器人”項(xiàng)目為例:學(xué)生先研究壁畫舞姿(自我認(rèn)知),再通過動(dòng)作捕捉儀采集數(shù)據(jù)(情景引入),編程控制12個(gè)舵機(jī)運(yùn)動(dòng)軌跡(探索構(gòu)建);當(dāng)機(jī)械臂無法呈現(xiàn)飄帶柔美曲線時(shí),團(tuán)隊(duì)改用彈性材料并重調(diào)扭矩參數(shù)(反思改進(jìn));到后來衍生出“京劇刀馬旦翎子舞機(jī)器人”(延續(xù)創(chuàng)新),并在校園科技節(jié)向視障學(xué)生描述舞姿機(jī)理(分享評(píng)價(jià))。這一過程將文化傳承、工程技術(shù)與人文關(guān)懷熔鑄于一體。中秋AI燈會(huì)課程上線!格物斯坦帶孩子設(shè)計(jì)玉兔機(jī)器人,傳統(tǒng)文化秒變科技實(shí)踐!積木系列編程教育關(guān)鍵
科學(xué)課像玩尋寶游戲:?jiǎn)栴}藏樹葉下、在碳酸氣泡里,孩子用觀察力當(dāng)探測(cè)器。積木系列編程教育關(guān)鍵
三點(diǎn)半后的校內(nèi)托管形式主要以校內(nèi)授課為主,校內(nèi)托管這一項(xiàng)政策不僅可以吸引民辦機(jī)構(gòu)進(jìn)行體育、美術(shù)、科技方面的教學(xué),還可以發(fā)揮公益組織的力量,讓社會(huì)公益組織者、大學(xué)生志愿者、共青團(tuán)組織等到各個(gè)學(xué)校去輔導(dǎo)學(xué)生,依托學(xué)校的環(huán)境、教師和學(xué)校管理部門的托管服務(wù),讓家長(zhǎng)安心工作,到了時(shí)間就可以接孩子。課后托管得到了家長(zhǎng)的大部分好評(píng),但是家長(zhǎng)們也必須要了解到教育不僅是學(xué)校的事情,更離不開家庭的支持。課后托管主要是為了孩子的素質(zhì)教育、健康成長(zhǎng),基于學(xué)校體系的課后托管班不僅要讓家長(zhǎng)放心,還要讓孩子開心。積木系列編程教育關(guān)鍵
格物斯坦(上海)機(jī)器人有限公司是一家有著先進(jìn)的發(fā)展理念,先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn),在發(fā)展過程中不斷完善自己,要求自己,不斷創(chuàng)新,時(shí)刻準(zhǔn)備著迎接更多挑戰(zhàn)的活力公司,在上海市等地區(qū)的教育培訓(xùn)中匯聚了大量的人脈以及客戶資源,在業(yè)界也收獲了很多良好的評(píng)價(jià),這些都源自于自身的努力和大家共同進(jìn)步的結(jié)果,這些評(píng)價(jià)對(duì)我們而言是**好的前進(jìn)動(dòng)力,也促使我們?cè)谝院蟮牡缆飞媳3謯^發(fā)圖強(qiáng)、一往無前的進(jìn)取創(chuàng)新精神,努力把公司發(fā)展戰(zhàn)略推向一個(gè)新高度,在全體員工共同努力之下,全力拼搏將共同格物斯坦供應(yīng)和您一起攜手走向更好的未來,創(chuàng)造更有價(jià)值的產(chǎn)品,我們將以更好的狀態(tài),更認(rèn)真的態(tài)度,更飽滿的精力去創(chuàng)造,去拼搏,去努力,讓我們一起更好更快的成長(zhǎng)!